本文摘要：给贫穷孩子获取“有质量的协助”。

给贫穷孩子获取“有质量的协助”。近年来，格尔木市职业教育发展增大与企业中国电信、订单式教育的工作力度，通过产教融合，努力实现“职业教育就是低收入教育”的工作目标。职业教育让更加多的贫困人口自学一技之长，带富一个家庭，从而超过扶贫的目的。

　　格尔木市职业技术学校是我州重点发展的一所中等职业学校，目前学校开办了汽车运用与修理、酒店管理、学前教育、化工、新能源等七个专业。与省内外多家企事业单位签定了校企合作协议书，创建多家校外进修基地和专业教研室，为更好的贫困人口获取了更为宽阔的自学、低收入的“门路”。　　格尔木市职业技术学校副校长王玉庆告诉他记者：“近年来，我们通过市场调研，开办了七个专业，通过专家论证，更进一步优化课程设置和专业结构。

培育了大批杰出的专业技术技能人才，学生就业率超过了100%，从而构建了学一门技能，低收入一个学生，扶贫一个家的这样的培训目的。”　　本着“贫困地区再行扶智”的理念，格尔木市以职业教育为纽带，以实训基地为载体，政府、企业、学校拧成一股绳，让更加多年轻人拒绝接受职业教育，引领对口低收入。不少毕业于格尔木职业技术学校的学生通过订单培训转入企业工作，还有一部分则是自律创业沦为行业骨干或私营企业主，大家都能在各自的工作岗位上构建自身的价值。

　　格尔木市职业技术学校招商就业办主任汪晓云说道：“近年来，学校增大校企合作力度，先后与省内外各大企业签定校企合作协议，毕业生每年的就业率维持在100%。学生毕业之后，有两条路可以回头，一条是可以低收入，另外一条路是可以升学，2017年，我校毕业生当中，就有36名顺利毕业青海盐湖大学。

”　　环绕“建构终身教育体系、建设学习型社会”的目标和“精准贫困地区”拒绝，格尔木市职业技术学校积极开展面向企业职工、农村剩余劳动力和专业技术人员的素质教育和技能培训活动，对部分规模企业的员工、农村剩余劳动力等职业技能培训，构建了办学职能和办学领域的根本性扩展。　　赵福全家寄居格尔木市郭勒木德镇中村，以前靠打工保持生计的他，收益不平稳不说道，还经常入不敷出，看著更加贫穷的家庭，他想要一门技术改变命运。无意间获知格尔木市职业技术学校有个电焊工培训课，让他看见了经商的期望，通过严肃系统地自学，他现在开办了一家自己的电焊砖，年家庭收入超过了十万余元。　　环绕格尔木地区特色产业发展，积极探索职业教育的办学规律，建校30年来学校向社会运送了上万名各级各类专业人才。

　　在格尔木市职业技术学校的实训楼内，化工电气、汽修专业的学生，在老师的指导下，正在实操台前操作者，书本教育和实训结合的方式，让学生们变革飞快。对于以后踏上社会的低收入问题，他们并不担忧。　　格尔木市职业技术学校学生李生源说道：“之所以自由选择化工这门专业主要是想要多学一些技能，技多不压身，另外这里是盐湖城，有企业过来聘用，可以减低家庭中父母的经济压力。”　　格尔木市幼儿园幼儿教师冯海燕从职业中学毕业后，下班早已三年了，讨厌孩子的她从小就有一个幼师梦，对于未能上大学，她并不感到遗憾。

她说道：“虽然没上大学，我也没什么失望，因为在职业中学上学的这三年，进账十分多，低收入的机率也十分大。”　　像冯海燕这样的老师，在格尔木市幼儿园一共有二十多位，她们的教学能力也获得了低收入单位的接纳。格尔木市幼儿园教务处主任张晓莲说道：“从2013年至今，我们采纳了职业技术学校的老师有20多名，她们都展现出得很杰出，在我们幼儿园工作了以后，她们茁壮一起了，有的当了班主任，有的甚至早已能担任教研组宽了。

”　　贫困地区再行扶智，作好教育贫困地区，不想孩子们输在起跑线上，格尔木市根据精准扶贫拒绝“授人以鱼，更加要授之以渔”，逆“器官移植”为“肝脏”，因地制宜，不断创新，让更加多的贫穷群众通过职业教育寻找“良方”，仅次于范围招揽贫困家庭学生拒绝接受职业教育，有效地前进精准扶贫。

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